托儿所 读书会

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  这是早期的学习园,为您准备第二期“经典阅读”“孩子,把你的手给我”在美国流行超过500册的教学经典,全球31种语言流行。作者HaimG.Ginott博士是杰出的临床心理学家,儿科治疗师和家长教育专家。正如Hein Geinter在一次演讲中所说:我是一名儿科心理治疗师,我做了什么来产生结果?我以亲切的方式与他们沟通,利用一切机会帮助他们发展自信。圣诞树分割线[早教中心]本书帮助家长学会理解:如何看待孩子更多的照顾和更有效的方式?如何理解自己的感受,更多地了解孩子的感受?如何在不贬低孩子的情况下控制孩子,如何在没有判断力的情况下赞扬孩子,怎样生气而不伤害孩子,...阅读第二章的本质这个问题,你还等什么,开始吧!语言的力量:鼓励和引导赞美?大多数人认为,赞美会增强孩子的自信心,让他们建立一种安全感,但事实上,赞美会导致为什么会这样呢?早教中心当父母说“你是一个真正的男孩”时,他可能是不可接受的,因为他和他所想的完全不一样:许多孩子往往对家人有破坏性的意愿。那么,应该怎样称赞呢?最重要的规则是:只能赞扬孩子的努力和成就,不要赞美他们的性格和个性,第一个八岁的朱莉努力打扫院子,用耙子耙叶子,走垃圾妈妈非常感动,对她的努力和成就表示感谢和赞赏:妈妈:“院子太脏,我无法清理一天。”女儿:“我做了它!“妈妈:”院子原来是树叶和垃圾,还有其他的东西。 “女儿:”我已经把它们全部清理干净了“妈妈:”这肯定会花费你很多!“女儿:”是的,我真的花了很多钱“妈妈:”现在院子里干干净净, “开心。 “女儿:”现在挺漂亮的。“妈妈:”你的开心的笑容告诉我你很自豪,谢谢你,亲爱的。“女儿:”不,你不受欢迎。 “[早教中心]茱莉灿烂的笑容,茱莉的话让朱莉对她的工作感到高兴,并为她的成就而自豪。到了晚上,她迫不及待的等待着父亲回来,只是为了给他看一个干净的院子,这样他就可以重新回到自己的工作中来。相比之下,对孩子的性格赞美的话却是无用的:“你真是一个好女儿。”“你真是一个妈妈的帮手。 “没有你,妈妈该怎么办?试图赞美他们,那么他们可能会更顽固地执行艰巨的任务。恭维的话应该让孩子看到他的成就的真实状态,而不是他的性格扭曲。直接赞美人物就像直射阳光,使人不舒服,眼花缭乱。赞美赞美的步骤包括两个部分:我们对孩子说的话,以及我们的孩子们听完我们之后对自己说的话。我们的话应该清楚表明,我们真的很喜欢和赞赏他们的帮助,工作,理解,创造或完成的努力。我们的话应该让孩子们对他们的性格有一个现实的看法。我们的话应该像一个神奇的画布,虽然不帮助孩子,但他们可以画出自己的正面肖像。第二个八岁的肯尼帮助他的父亲修理地下室,在那段时间他搬了一件沉重的家具,这是他父亲与他的谈话:爸爸:“工作台很重,这是非常劳动密集型的移动它。“儿子:”但我正在移动。“爸爸:“这需要很多努力。”儿子:“我很坚强”肯尼自豪地伸出手来展示自己的肌肉,我父亲刚刚评估了工作的难度,肯尼本人就亲自结束了自己的权力,如果他的父亲说:“儿子,你“肯尼可能会回答:”不,我不强,而且班上有男孩比我强大。“接下来可能是一场旋风没有结果(虽然不一定是痛苦的)的论点。早期学习中心事实上,你赞美得越多,他的不当行为就越有可能是因为他想表现自己的真实自我。孩子需要依靠自己的内在动力和评价。不喜欢被评价当我们希望孩子们变得好的时候,他们通常会赞美他们。但是当我们对女儿说“你很漂亮”的时候,她为什么否认呢?当我们对我儿子说“你很聪明”的时候,他为什么笨拙地走开呢?我们的孩子是否很难取悦,甚至赞美?当然不是。最可能的原因是我们的孩子和大多数人一样,不知道如何回应对自己的性格,身体或精神的赞美:孩子不喜欢被评估。第三个父亲正在耙叶,他让六岁的珍妮弗去帮忙堆叶子。当他们说完,父亲指着树叶说:“一,二,三,四,五,六,半小时堆满了六堆,你怎么这么快呢?晚上,詹妮弗对他父亲说:“晚安,她恳求道:”爸爸,你能再次告诉我一堆堆的叶子吗?“为了对赞美作一个清晰,详细的描述,需要花费一点努力才能这样做,但是孩子可以从这些信息中学习,欣赏比评价人物更有效。赞美有时候是不鼓励的【早教中心】有时候会受到鼓励,这取决于孩子在听完赞美之后会怎么想。第四个琳达十二岁时,她的电子游戏水平是三级,她的父亲说:“你太棒了!你有完美的和谐!你是专家。“琳达失去了兴趣,走开了。我父亲的赞美使她难以继续,因为她自言自语:“爸爸认为我是一个好人,但我不是专家。我在第三级达到了运气。如果我再试一次,我甚至不会达到二级。离开时,我带领。 “如果她的父亲简单地说:”达到一个新的水平感觉好极了,“可能会好很多,这个描述性的陈述以及孩子从中得出的积极结论是心理健康的基石。用我们自己的话来结论我们自己的结论,然后再默默地重申自己,孩子们在自己心中重复现实的,积极的言论,在很大程度上会让他们对自己和周围的世界有一个积极的看法。批评和评价赞美是一把双刃剑,两者都是对孩子的评判,为了避免判断,心理学家不会批评批评孩子,而是引导孩子,在批评孩子时,父母攻击孩子的性格和字符。在辅导孩子时,我们说明问题和解决问题的方法。我们不会对孩子提出任何意见。第五个八岁的玛丽偶然在喝果汁的时候撞倒了她的杯子。她妈妈平静地说:“我看到果汁洒了,我们拿了一杯果汁和一块海绵。”她站了起来,递给她女儿果汁和海绵。玛丽抬起头看着母亲,松了口气,有点怀疑。玛丽低声说:“哦,谢谢你,妈妈。”她把桌子擦干净了,母亲还在帮她。妈妈没有说什么苛刻的,批评的,或者没有说无用的建议,她说:“我本来要说”下次要小心。 “但是,当我看到她的好意,看她有多感激,我什么也没有说,”发生什么事情的时候,是不是应该教导肇事者的性格,应该首先处理,而不是人。什么时候出现问题:有反应,没有反应在许多家庭中,父母和孩子之间会有一系列的暴力争论:孩子做错了什么事或错在什么地方,对此做出粗鲁的,侮辱性的反应。儿童的言行更为恶劣。父母反击,大声恐吓或严厉惩罚。有一天早晨,早上七点,Nathaniel正在玩一个空杯子,而他父亲正在看报纸。父亲和孩子之间的对话:爸爸:“你会打碎它,你会永远打破东西。”儿子:“不,我不会打破它。” (就在那时,杯子倒在地上,打破了。)爸爸:“你要大声喊叫,你是一个愚蠢的东西,房子里的一切都被你打破了。儿子:“你傻了,你捣毁了妈妈最好的”父亲:“你真的叫你爸爸傻了吗?你太粗鲁了!”儿子:“你不客气,你叫我笨。”爸爸:“你可以不要再说话了!站起来,回到你自己的房间!“儿子:”来吧!原谅我!“这个直接挑战他的权威激怒了他的父亲,抓住了他的儿子,并打了一个激烈的电话。这场战争是不可避免的吗?我可以避免吗?或者,也许更聪明一点:看到一个儿子玩杯子,他的父亲就可以拿杯子给他一个更可玩的东西:比如说一个球。这样的善意会让这个犯错的孩子感到惊讶,为自己的诅咒道歉和赎罪。不用尖叫,打在脸上,他甚至可以在心里想,自己得出结论:杯子不习惯打。结论小事故,有很大的价值。从一些小事故中,孩子们可以学到非常有价值的教训。孩子们需要向父母学习,区分什么是不愉快,烦人的事情,什么是悲剧和灾难。对于一些小事,父母应该这样向孩子们指出:“可惜你再次失去了手套,但这不是一场灾难,这只是一件小事。”一件衬衫被撕裂,而不是不像希腊悲剧那么让孩子们自己动手吧,反过来说,当发生小事故时,现在是教育孩子价值观的好时机。如果你喜欢的话,请分享给更多的家长阅读,在早期学习园的出发点为广大读者制作一个经典的阅读活动。这里不仅有原始的经典章节,还有精彩的案例和专业的分析,智慧的父母和孩子一起成长。